Наука, Образование : Научная литература: прочее : Логопатопсихология: учебное пособие : С Шаховская

на главную страницу  Контакты  ФоРуМ  Случайная книга


страницы книги:
 0  1  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100  110  120  130  140  150  160  170  180  190  200  210  220  230  240  250  260  270  280  290  300  306  307

вы читаете книгу

В пособии приведены тексты и извлечения (выдержки), раскрывающие психолого-педагогические особенности детей с различными речевыми нарушениями и определяющие пути коррекционного психолого-педагогического воздействия. Из работ, большинство которых носит классический характер и является библиографической редкостью, отобраны преимущественно методические материалы для углубленного изучения психофизиологических и психолого-педагогических особенностей детей. Рассмотрены научно-теоретические основы логопатопсихологии, показывающие истоки психолого-педагогической науки в их развитии, что отвечает содержанию современных программ учебных курсов, связанных с речевой патологией.

Пособие адресовано студентам, психологам, педагогам-дефектологам и социальным работникам.

От авторов-составителей

Настоящее пособие предназначено в первую очередь студентам дефектологических факультетов (факультетов коррекционной педагогики) институтов и университетов. Книга может быть интересна педагогам и психологам дошкольных образовательных учреждений и школ разного вида. Это мотивируется тем, что в практике работы педагогов встречаются дети с разными нарушениями речевой деятельности и обусловленными этими нарушениями специфическими личностными особенностями. Актуальность издания связана с возрастающим числом детей с отклонениями в развитии речи и речемыслительной деятельности и необходимостью поиска направлений, методов, приемов и средств коррекционно-воспитательной работы над их речью и личностью в целом.

Пособие отвечает требованиям модернизации образования, развития системы специального образования и подготовки психолого-педагогических кадров, содержательно соответствует Стандартам образования, учебным планам и программам вузовской подготовки дефектологов.

Книга пополняет комплект учебников и учебных пособий по курсу логопедии и является практически первым пособием по курсу специальная психология детей с нарушениями речи. В логопедии это издание аналогов не имеет.

Являясь членами авторских коллективов учебника «Логопедия» (5 изданий), пособий «Хрестоматия по логопедии» и «Методическое наследие», авторы-составители настоящей книги остро ощущают необходимость пополнения фонда литературы по специальности, ориентированной на исследования особенностей личности детей с нарушениями речи и определение путей коррекционного психолого-педагогического воздействия. Представленные в учебном пособии материалы пополняют арсенал теоретических и методических знаний в этом плане, публикация пособия представляется закономерной и актуальной.

У детей с нарушениями речи, особенно тяжелыми, зачастую отмечаются особенности личности, связанные с первичным нарушением – несформированностью или поражением речевой или языковой, речемыслительной деятельности. Практически во всех работах по логопедии методические материалы предваряются в разной степени развернутыми описаниями особенностей речи и личности ребенка с тем или иным нарушением.

В основу пособия положена концепция максимального поиска и отбора преимущественно методических материалов, направленных на изучение личностных особенностей детей и определение путей их коррекции. Материалы прошлого, ставшие библиографической редкостью, дополнены извлечениями (выдержками) разной степени полноты из более свежих работ, однако авторы-составители преднамеренно ограничили временные рамки работ 2000 годом.

Для дальнейшего развития теории и практики логопедии и специальной психологии представляется исключительно важным оценить, переосмыслить, подытожить достижения прошлых лет. Это дает специалистам возможность интерпретировать исторический опыт в контексте современности.

Продолжая дидактическую линию изучения и коррекции психофизиологических и психологических особенностей детей с нарушениями речи, приводимые в издании материалы подчеркивают, что знание личностных особенностей детей определяет коррекционную психолого-педагогическую, а следовательно и социальную направленность воздействия.

Книга отвечает принципам системности, преемственности и интегративности учебных курсов в системе подготовки кадров дефектологов и практических психологов.

Учебное пособие состоит из трех частей. В I части представлены научно-теоретические основы логопатопсихологии.

Идеи Л. С. Вьгготского, Н. И. Жинкина, А. Р. Лурия и др. явились определяющими для концепций, раскрытых в трудах В. И. Лубовского, Р. И. Лалаевой, О. Н. Усановой и других исследователей.

В числе фундаментальных проблем раскрыты вопросы соотношения речи и мышления в онтогенезе и при дизонтегенезе, общие и специфические закономерности развития речи и психики детей и др. Охарактеризована специальная психология детей с речевыми нарушениями как наука в системе научных дисциплин.

Во II части анализируются психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи. Раскрыты проблемы их психолого-педагогического изучения, диагностики интеллектуальных и речевых нарушений (О. Н. Усанова, Г. С. Гуменная, С. И. Маевская и др.), показаны особенности памяти, зрительного восприятия (Л. С. Цветкова, Е. М. Мастюкова и др.).

Рубрикация разделов во II части книги содержит материалы об особенностях детей с алалией, дизартрией, заиканием.

В III части содержится материал психолого-педагогической коррекции особенностей личности детей с нарушениями речи. Показаны пути и средства воспитания у детей произвольного внимания (Н. А. Чевелева, Ю. Ф. Гаркуша и др.), формирования логических операций (Н. В. Серебрякова), аналитико-синтетической деятельности (Р. И. Лалаева, А. Гермаковска), преодоления амнестических явлений (Г. С. Гуменная) и других личностных особенностей детей с речевыми нарушениями.

Пособие включает словарь наиболее важных понятий логопа-топсихологии.

Авторы-составители с вниманием, уважением и благодарностью примут замечания и рекомендации коллег, рассматривая их как дружеское желание улучшить книгу.

Профессор Лалаева Р. И. Профессор Шаховская С. Н.


Содержание:
 0  вы читаете: Логопатопсихология: учебное пособие : С Шаховская  1  Часть I Научно-теоретические основы логопатопсихологии : С Шаховская
 10  А. Р. Лурия Язык и дискурсивное мышление : С Шаховская  20  О. Н. Усанова Специальная психология как наука : С Шаховская
 30  Обучающий эксперимент : С Шаховская  40  Функции и структура общения : С Шаховская
 50  Д. Слобин Язык, речь и мышление : С Шаховская  60  Методологические позиции и принципы специальной психологии : С Шаховская
 70  Обучающий эксперимент : С Шаховская  80  Е. М. Мастюкова О расстройствах памяти у детей с недоразвитием речи : С Шаховская
 90  j90.html  100  Методики изучения мышления и памяти : С Шаховская
 110  А. Н. Корнев Особенности интеллектуального развития детей с моторной алалией : С Шаховская  120  продолжение 120 : С Шаховская
 130  j130.html  140  Методика : С Шаховская
 150  Г. С. Гуменная Психолого-педагогическая типология детей с недоразвитием речи : С Шаховская  160  Особенности заучивания, ретенции и репродукции у детей с недоразвитием речи : С Шаховская
 170  Л. С. Цветкова Речь и зрительный образ у детей с патологией речи : С Шаховская  180  Методики изучения мышления и памяти : С Шаховская
 190  А. Н. Корнев Особенности интеллектуального развития детей с моторной алалией : С Шаховская  200  Методики изучения мышления и памяти : С Шаховская
 210  Общая характеристика речи детей : С Шаховская  220  Первая группа : С Шаховская
 230  Особенности психического развития : С Шаховская  240  Особенности психического развития : С Шаховская
 250  j250.html  260  j260.html
 270  Методика : С Шаховская  280  Анализ результатов : С Шаховская
 290  j290.html  300  j300.html
 306  Словарь : С Шаховская  307  Использовалась литература : Логопатопсихология: учебное пособие
 
Разделы
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


электронная библиотека © rulibs.com




sitemap